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Graduation data released by the Oregon Department of Education on Thursday reveals that Greater Albany Public Schools graduation rates continue to rise, up six percentage points over the last six years and eight percentage points higher than the Oregon average.

The district’s four-year cohort graduation rate for 2018-19 was 88%, a six percentage point increase over the 2013-14 cohort year and roughly a 1.5 percentage point increase from last year. The Oregon state graduation rate is 80%, also up eight percentage points from 2014.

GAPS saw rises in student group graduation rates across the board, indicating the effectiveness of the district in increasing success among all students. “We are super proud and excited at our graduation rates this year,” Assistant Superintendent Lisa Harlan said. “We show marked improvement in almost every area.”

“Two of the areas we identified last year for improvement were the serving of our students with disabilities and students who were English learners in high school, and the gains in these student groups have been remarkable – 17% and 9% increases, respectively, in our 4-year cohort graduation rate,” Harlan added. “I think this directly reflects the work schools have done in Quality Teaching methods (QTEL), and the more broadly this is embedded across the system, the greater success we expect to see.”

Among students with disabilities, the 2018-19 cohort had a dramatic one-year increase in graduation rate, jumping from 61% in 2018 to 78% in 2019. The Oregon state graduation rate for students with disabilities is just 63% this year and Corvallis reported a 68% graduation rate.

GAPS English learners anytime in high school had a graduation rate of 86% in 2018-19 after that number stood at just 53% in 2013-14 and was 76% last year. For the state, English learners in high school had a graduation rate of just 60%.

Harlan also noted the continued impressive graduation rates associated with students who have ever taken a Career Technical Education (CTE) course or CTE pathway, which increased to 92% and over 95% graduation rates, respectively. Grad rates for economically disadvantaged students rose to 83%, a 10 percentage point increase over the last six years, and the district also saw large gains among underserved races and ethnicities and homeless students.

West Albany High School (WAHS) continues to rank among the top high schools in the state in overall graduation rate among four-year cohorts at 98%, which is 18 percentage points higher than the state average. WAHS has graduation rates at 90% or higher among nearly all student groups, with its rate for students with disabilities rising by nine percentage points from last year to reach 94%

At South Albany High School (SAHS), the graduation rate among students with disabilities grew from 51% in 2018 to 78% in 2019, an increase of 27 percentage points. SAHS had 90% of English learners anytime in high school graduate, up from 71% last year, and has a four percentage point increase in overall graduation rate since 2013-14

Albany Options School (AOS) saw its graduation rate jump 13 percentage points from 2018 and 31 percentage points over the last six years. AOS had its grad rate for English learners any time in high school reach 75% for 2018-19 after reporting a 14% grad rate in 2013-14.

Greater Albany Public Schools five-year completion rate, which takes into account all students who complete their studies over a five-year period, stands at 94%, two percentage points higher than 2013-14 and eight percentage points better than the current Oregon rate of 86%.

The Oregon School Board Association noted that Oregon has one of the most stringent state graduation requirements in the United States, requiring 24 credits to graduate. Only Connecticut requires more, and 35 states require fewer or leave it up to local districts. Some states also have different tiers of diplomas that can pad numbers.

Complete ODE Graduation Reports

Spanish Translation

Los datos de graduación publicados por el Departamento de Educación de Oregon el jueves, revelan que las tasas de graduación de las Escuelas Públicas de Greater Albany (GAPS por sus siglas en inglés) continúan aumentando, seis puntos porcentuales en los últimos seis años y ocho puntos porcentuales más que el promedio de Oregon.

La tasa de graduación de cohorte de cuatro años del distrito para 2018-19 fue del 88%, un aumento de seis puntos porcentuales durante el año de cohorte 2013-14 y aproximadamente un aumento de 1.5 puntos porcentuales con respecto al año pasado. La tasa de graduación del estado de Oregón es del 80%, también ocho puntos porcentuales más que en 2014.

GAPS vio aumentos en las tasas de graduación del grupo de estudiantes en todos los ámbitos, lo que indica la efectividad del distrito para aumentar el éxito entre todos los estudiantes. “Estamos muy orgullosos y entusiasmados con nuestras tasas de graduación este año”, dijo la superintendente asistente Sra. Lisa Harlan. “Mostramos una mejora notable en casi todas las áreas”.

“Dos de las áreas que identificamos el año pasado para mejorar, fueron la atención de nuestros estudiantes con discapacidades y los estudiantes que aprendían inglés en la escuela preparatoria, y las mejoras en estos grupos de estudiantes han sido notables: aumentos de 17% y 9%, respectivamente, en nuestra tasa de graduación de cohorte de 4 años”, agregó la Sra. Harlan. “Creo que esto refleja directamente el trabajo que las escuelas han realizado en los métodos de enseñanza de calidad (QTEL), y cuanto más se incorpore en todo el sistema, mayor éxito esperamos ver”.

Entre los estudiantes con discapacidades, la cohorte 2018-19 tuvo un aumento dramático en un año en la tasa de graduación, pasando del 61% en 2018 al 78% en 2019. La tasa de graduación del estado de Oregon para estudiantes con discapacidades es solo del 63% este año y Corvallis informó una tasa de graduación del 68%.

Los estudiantes aprendices del idioma inglés de GAPS que estudiaron en algún momento en la escuela preparatoria, tuvieron una tasa de graduación del 86% en 2018-19 después de que ese número se situó en solo el 53% en 2013-14 y fue del 76% el año pasado. Para el Estado, los estudiantes aprendices del inglés en la escuela preparatoria tenían una tasa de graduación de solo el 60%.

La Sra. Harlan también señaló las impresionantes tasas de graduación continúas asociadas con los estudiantes que alguna vez tomaron un curso de Educación Técnica Profesional (CTE) o una vía CTE, que aumentaron a 92% y más del 95%, respectivamente. Las tasas de graduación para estudiantes económicamente desfavorecidos aumentaron al 83%, un aumento de 10 puntos porcentuales en los últimos seis años, y el distrito también experimentó grandes avances entre las razas y grupos étnicos desatendidos y los estudiantes sin hogar.

La preparatoria West Albany High School (WAHS) continúa clasificándose entre las mejores escuelas preparatorias del Estado en tasa de graduación general entre cohortes de cuatro años en 98%, que es 18 puntos porcentuales más que el promedio estatal. WAHS tiene tasas de graduación del 90% o más entre casi todos los grupos de estudiantes, y su tasa para estudiantes con discapacidades aumentó en nueve puntos porcentuales desde el año pasado para llegar al 94%

En la preparatoria South Albany High School (SAHS), la tasa de graduación entre los estudiantes con discapacidades aumentó del 51% en 2018 al 78% en 2019, un aumento de 27 puntos porcentuales. SAHS tenía el 90% de los estudiantes aprendices del idioma inglés que estudiaron en algún momento en la escuela preparatoria, un aumento del 71% el año pasado, y tiene un aumento de 4 puntos porcentuales en la tasa general de graduación desde 2013-14

La preparatoria alternativa Albany Options School (AOS) vio su tasa de graduación aumentar 13 puntos porcentuales desde 2018 y 31 puntos porcentuales en los últimos seis años. AOS tuvo una tasa de graduación para los estudiantes aprendices del idioma inglés que han estudiado en algún momento en la escuela preparatoria que alcanzó el 75% para 2018-19 después de informar una tasa de graduación del 14% en 2013-14.

La tasa de finalización de cinco años de las Escuelas Públicas del Gran Albany, que tiene en cuenta a todos los estudiantes que completan sus estudios durante un período de cinco años, es del 94%, dos puntos porcentuales más que 2013-14 y ocho puntos porcentuales mejor que la tasa actual de Oregon del 86%.

La Asociación de la Mesa Directiva Escolar de Oregón, señaló que Oregón tiene uno de los requisitos estatales de graduación más estrictos en los Estados Unidos, que requiere 24 créditos para graduarse. Solo Connecticut requiere más, y 35 estados requieren menos o lo dejan en manos de los distritos locales. Algunos Estados también tienen diferentes niveles de diplomas que pueden inflar los números.

Informes completos de graduación de ODE

Note: The school days missed due to the norovirus closure prior to Thanksgiving will not be made up. However, if any inclement weather days arise before mid-February the school board may decide to use President’s Day (Feb. 17) as a makeup day. If any closures are forced after President’s Day, the board would consider alternate solutions to make up that time.

Sometimes we have to close school, delay the start of school, or release early because of bad weather. This is the annual reminder of procedures for school closures or schedule changes due to inclement weather.

When the decision has been made to close school or delay the start, we rely on local radio and television stations for notifications. Closure and delayed start information will be sent as early as possible. Closure information will also be posted on the district website at www.albany.k12.or.us.

Our district subscribes to FlashAlert. This service forwards school closure information to local radio and television stations. Staff, parents, or community members wishing to receive these notices directly can register at http://www.flashalert.net/news.html?id=879. Notifications will be sent to you via email. For those with tablets or smart phones, you can receive messages by downloading the FlashAlert Messenger app. This app is available on Google Play or the iTunes app store. There are no costs to the recipients for using the email or app notifications. You may want to login to your FlashAlert account now to make sure your contact information is up to date.

All addresses registered on FlashAlert will remain confidential. Subscribers should be aware that some email spam filters can prevent messages from being received.

Below are some of the radio and television stations that will be notified of school closures: 

For more information visit the Delays & Closures page. If you have questions about the procedures summarized above, please contact the school or contact the District Office at 541-967-4501.

Download this letter to parents in English or Spanish.

Spanish Translation

Nota: Los días escolares perdidos debido a la clausura por el norovirus antes del Día de Acción de Gracias, no se recuperarán. Sin embargo, si surgen clausuras por días de mal clima antes de mediados de febrero, la Mesa Directiva puede decidir usar el Día del Presidente (17 de febrero) como día de recuperación. Si hubiera clausuras forzadas después del Día del Presidente, la Mesa Directiva consideraría soluciones alternativas para recuperar ese tiempo perdido.

A veces tenemos que clausurar la escuela, empezar tarde o salir temprano, por causa del mal clima. Esta carta anual es para recordarles de los procedimientos que usamos cuando debemos clausurar la escuela o cambiar los horarios por causa del mal clima.

Cuando la decisión de la clausura de la escuela o la de empezar más tarde ha sido tomada, dependemos de las radios locales y las estaciones de televisión. La información sobre clausuras y retrasos se enviará lo más temprano posible. La información sobre la clausura estará también publicada en el lugar de la red del distrito en www.albany.k12.or.us.

Nuestro distrito está subscrito a un programa que envía mensajes de alerta llamado FlashAlert. Este servicio envía información de los cierres de la escuela a las estaciones de radio y televisión locales. Los miembros del personal, padres o miembros de la comunidad que desean recibir estas notificaciones directamente pueden registrarse en http://www.flashalert.net/news.html?id=879. Las notificaciones luego serán enviadas vía correo electrónico. Para aquellos de ustedes que tienen una tableta o teléfono inteligente, pueden recibir mensajes bajando la aplicación “FlashAlert Messenger app”. Esta aplicación está disponible en Google Play o en la tienda iTunes app store. No hay costos para los suscriptores por recibir notificaciones vía correo electrónico o la aplicación. Ahora mismo, seria bueno ingresar a su cuenta de “FlashAlert” para asegurar que su información de contacto este actualizada.

Todas las direcciones de correos electrónicos registradas en FlashAlert se mantendrán confidenciales. Los subscriptores deben tener en cuenta que algunos filtros en contra de “spam” (correos no deseados), podrían impedir que reciba
mensajes.

A continuación están algunas de las estaciones de radio y televisión que serán notificadas de los cierres de las escuelas:

Para obtener más información, visite la página detrasos y cierres. Si usted tiene alguna pregunta acerca de los procedimientos mencionados anteriormente, por favor comuníquese con su escuela o con el Centro de Bienvenida al 541-704-2376.

Descargue esta carta a los padres en inglés o español.

Our annual Winter Talent Assembly is a long-time favorite for students and staff alike! If you were unable to join us for the live performance on Friday, December 20,  you can watch the video of the assembly at this link.

Our class schedule on Friday will be as follows:

Per.1: 7:40-8:45
Passing 8:45-8:50
Assembly: 8:50-10:10
Passing: 10:10-10:15
Per.3: 10:15-11:25
Lunch: 11:25-12:20
Passing: 12:20-12:25
Per.5 12:25-1:35
Passing: 1:35-1:40
Per.7 1:40-2:50

West Albany’s own Band Director, Stuart Welsh, has been selected to represent the state of Oregon in the 22nd annual “50 Directors Who Make a Difference” edition of School Band and Orchestra magazine. Only one music educator is chosen from each state; it is a prestigious honor to be nominated, and to be selected from the list of nominees by the editorial committee.

Mr. Welsh discussed his proudest moments as a director, as well as his goals and values as a music educator, in the “The 22nd Annual 50 Directors Who Make a Difference” article (use the Control+F keys to search for Oregon). Congratulations, Mr. Welsh!

Photo: 2018 All-State Music Conference in Eugene — Mr. Welsh, right, is pictured with Dr. Lewis Norfleet, Director of Bands at Central Washington University.

West Albany High School business teacher Joey Running recently received multiple honors and scholarships at the state and national levels in recognition of her commitment to teaching personal finance and money management skills to her students.

At the end of October, Running was selected as the Oregon Business Education Association (OBEA) Secondary Teacher of the Year. Ms. Running was nominated for the honor and recognized at the OBEA’s fall conference, earning the award for her commitment and achievement to professional membership and involvement, teaching experience and related work experience, community involvement, teaching ability and effectiveness with students, and contributions to the OBEA. 

In November, Running attended the National Jump$tart Educator Conference in Washington D.C. on a Visa Innovative Educators scholarship. Running was one of just six educators from across the country to earn Visa’s Practical Money Skills Innovative Educator sponsorships and was part of a private reception with Jump$tart board members.

The six scholarship recipients were provided an opportunity to discuss their teaching methods and network with community leaders. Visa’s breakout session, Practical Money Skills in the Classroom — An Educator’s Point of View, featured a panel discussion with the six educators who were sponsored to attend the conference.

At the 2019 National Jump$tart Educator Conference, Running also received the Ted Beck Effective Educator Award, given annually to a teacher who is conducting or utilizing research and analysis to improve financial education in his/her own classroom or for the greater good. In addition to acknowledging Running for her admirable work in the classroom, she was also gifted full sponsorship to the 2020 National Educator Conference in Atlanta. 

In a conference with over 350 teachers, Running was one of just three teachers to earn Chairman’s Scholarships. The Ted Beck Effective Educator Award honors Ted Beck’s time as Jump$tart’s chairman, as well as his leadership of the National Endowment for Financial Education, which was driven by his desire to make evidence-based decisions in striving to improve financial education.

Over nearly three decades of teaching, Running has brought personal finance content to students in new and engaging ways. She has served as the sole personal financial educator at West Albany High School for the last 13 years and teaches sophomore to senior grade levels.

Games are one of the most important activities that Ms. Running integrates into her classroom, including puzzles, teamwork and team building, critical thinking and problem solving. In a feature on practiclemoneyskills.com, Running stated that she believes what is needed to improve the financial education of youth across the country comes down to empowering personal finance educators to be passionate about the topics they’re teaching in order for the messages to be effective. 

“It’s important to me that I serve students with financial knowledge, because they aren’t necessarily receiving it anywhere else,” she said in the feature, adding “It’s important for teachers to feel comfortable about the teaching topic and to integrate storytelling, sharing and games to make it fun and engaging.”

Running regularly meets with the business community and is hopeful of a district-wide plan for all students to receive personal finance education as a graduation requirement. She also has an active federal/state Carl Perkins grant for her Career Technical Education (CTE) finance program.

In addition to her campus duties at WAHS, Running is also a Federal Reserve Ambassador, a Next Gen Personal Finance Fellow training other personal finance educators on a national level, and a Certified Personal and Family Finance Educator.

practiclemoneyskills.com and the Albany Democrat-Herald contributed to this story

Spanish Translation

La maestra de negocios de la escuela preparatoria West Albany High School (WAHS), Joey Running, recientemente recibió múltiples honores y becas a nivel estatal y nacional en reconocimiento de su compromiso de enseñar a sus estudiantes los cursos de finanzas personales y habilidades de administración de finanzas.

A fines de octubre, la Sra. Running fue seleccionada como el Maestro de Educación de Secundaria del Año de la Asociación de Educación Empresarial de Oregon (Oregon Business Education Association- OBEA por sus siglas en ingles). La Sra. Running fue nominada para el honor y reconocida en la conferencia de otoño de la OBEA, ganando el premio por su compromiso y logro por la membresía profesional y participación, experiencia de enseñanza y experiencia laboral relacionada, participación comunitaria, capacidad y efectividad de la enseñanza con los estudiantes y por sus contribuciones a la OBEA.

En noviembre, la Sra. Running asistió a la Conferencia Nacional para Educadores Jump$tart (National Jump$tart Educator Conference) en Washington DC con una beca de Visa Innovative Educators. La Sra. Running fue una de los seis educadores de todo el país, que obtuvo el patrocinio de los educadores innovadores de Visa Practical Money Skills y fue parte de una recepción privada con los miembros de la Mesa Directiva de Jump$tart.

Los seis beneficiarios de la beca tuvieron la oportunidad de conversar acerca de sus métodos de enseñanza y establecer contactos con los líderes de la comunidad. La sesión de trabajo de Visa titulada, “Practical Money Skills in the Classroom – An Educator’s Point of View” (Habilidades prácticas financieras en el salón de clase- El punto de vista de un educador), presentó un panel de conversación con los seis educadores que fueron patrocinados para asistir a la conferencia.

En la Conferencia Nacional para Educadores Jump$tart del 2019, la Sra. Running también recibió el premio Educador Eficaz de Ted Beck (Ted Beck Effective Educator Award), otorgado anualmente a un maestro que realiza o utiliza investigaciones y análisis para mejorar la educación financiera en su propio salón de clases o por el bien común. Además de reconocer a la Sra. Running por su admirable trabajo en el salón, también recibió el patrocinio completo de la Conferencia Nacional de Educadores 2020 en Atlanta (National Educator Conference).

En una conferencia con más de 350 maestros, la Sra. Running fue una de los tres maestros que obtuvo las Becas del Director (Chairman’s Scholarships). El premio Educador Eficaz de Ted Beck honra el tiempo de Ted Beck como Director de Jump$tart, así como su liderazgo del National Endowment for Financial Education (Dotación nacional para la educación financiera) que fue impulsado por su deseo de tomar decisiones basadas en la evidencia, en el esfuerzo por mejorar la educación financiera.

Durante casi tres décadas de enseñanza, la Sra. Running ha brindado contenido de finanzas personales a los estudiantes de formas nuevas e interesantes. Ella ha servido como la única educadora financiera personal en West Albany High School durante los últimos 13 años y enseña desde los niveles de décimo grado “sophomore” hasta doceavo grado “senior”.

Los juegos son una de las actividades más importantes que la Sra. Running integra en su salón de clases, incluyendo rompecabezas, trabajo en equipo y fomentar el crecimiento del equipo, pensamiento crítico y resolución de problemas. En un artículo en la página de Internet practiclemoneyskills.com, la Sra. Running declaró que cree que lo que se necesita para mejorar la educación financiera de los jóvenes en todo el país, es empoderar a los educadores de finanzas personales a que se apasionen por los temas que están enseñando para que los mensajes sean efectivos.

“Es importante para mí que sirva a los estudiantes con conocimiento financiero, porque no necesariamente lo están recibiendo en ningún otro lugar”, dijo en el artículo, y agregó: “Es importante que los maestros se sientan cómodos con el tema de enseñanza e integren la narración, compartiendo y juegos para hacerlo divertido e interesante.”

La Sra. Running se reúne regularmente con la comunidad empresarial y tiene la esperanza de un plan a nivel de distrito, para que todos los estudiantes reciban educación financiera personal como requisito para la graduación. Ella también tiene una subvención federal/estatal activa de Carl Perkins para su programa de finanzas de Educación Técnica Profesional (CTE por sus siglas en inglés).

Además de sus cargos en el campus de WAHS, Running también es embajadora de la Reserva Federal, miembro de Next Gen Personal Finance Fellow que capacita a otros educadores de finanzas personales a nivel nacional, y es Educadora Certificada de Finanzas Personales y Familiares.

La página de Internet practiclemoneyskills.com y el periódico Albany Democrat-Herald contribuyeron a esta historia.

All Grant Recipients

Each year the Albany Public Schools Foundation (APSF) receives classroom grant applications from teachers throughout the 21 schools in the Greater Albany Public School district. By the deadline of October 15^th of this year, the Foundation had received a total of 105 grant applications equaling over $94,000 in requests.

On October 29^th, the APSF Allocations Committee joined together with other community partners and recommended the funding or partial funding of 84 of these applications for a total of $50,000.  The funded enrichment-based classroom grants, approved by the APSF Board, ranged from electronics to materials for art, reading, music, and physical education.

One of the Foundation’s community partners, Samaritan Diagnostic Imaging Services, jumped at the chance to help Jennifer Bornheimer, a health teacher at West Albany High School, with her request for colored paper. The colored paper helps Mrs. Bornheimer to teach her students about organization. In her 21 years teaching she realizes “that one of the most significant obstacles to a student’s success is the lack of organization.”

Another community partner that stepped up to help was Baldwin General Contracting. The construction company was notified that South Albany High School teacher Matthew West (pictured above) needed funds to help maintain and grow his CTE (Career Technical Education) Manufacturing and Construction classes. They helped fund his request with a match from the Foundation in order to purchase tools and supplies for his programs.

All grant recipients are listed here. To find out how you can support enrichment opportunities for Albany public school students, contact Albany Public Schools Foundation at 541-979-2773 or email info@albanypsf.org.

Spanish Translation

todos los beneficiarios de la subvención

Cada año, la fundación Albany Public Schools Foundation (APSF por sus siglas en inglés) recibe solicitudes de subvenciones de los maestros para los salones de clase entre todas las 21 escuelas del distrito escolar de Greater Albany. En la fecha límite el 15 de octubre de este año, la fundación recibió un total de 105 solicitudes equivalentes a más de $94,000 en pedidos.

El 29 de octubre, el comité de la fundación APSF, se unió con socios comunitarios y recomendaron el financiamiento o financiamiento parcial de 84 de estas solicitudes para un total de $50,000.  Las subvenciones para los salones de clases financiadas para el enriquecimiento, aprobadas por la Mesa Directiva de la fundación APSF, variaron desde electrónicos hasta materiales para arte, lectura, música y educación física.   

Uno de los socios comunitarios de la fundación, Samaritan Diagnostic Imaging Services (Servicios de diagnóstico por imágenes de Samaritan), aprovechó la oportunidad para ayudar a Jennifer Bornheimer, una maestra de la clase salud en la preparatoria West Albany High School, con su solicitud para papel de colores. El papel de colores ayuda a la Sra. Bornheimer a enseñarles a sus estudiantes sobre la organización. En sus 21 años enseñando, ella se ha dado cuenta “que uno de los obstáculos más significativos del éxito estudiantil es la falta de organización.”

Otro socio comunitario que se ofreció a ayudar, fue la compañía Baldwin General Contracting. La compañía de construcción fue notificada que el maestro Matthew West de la preparatoria South Albany High School (en la foto de arriba), necesitaba fondos para ayudar a mantener y hacer crecer sus clases de manufactura y construcción de CTE (Educación de carreras técnicas). Ellos ayudaron a financiar su pedido con una cantidad equivalente de la fundación para poder comprar herramientas y suministros para estos programas.  

Todos los beneficiarios de la subvención se enumeran aquí. Para informarse de como usted puede apoyar las oportunidades de enriquecimiento para los estudiantes de las escuelas públicas de Albany, contacte a la fundación Albany Public Schools Foundation al 541-979-2773 o por correo electrónico a info@albanypsf.org.